A Educa\u00e7\u00e3o de Vit\u00f3ria \u00e9 finalista no Pr\u00eamio Sim \u00e0 Igualdade Racial 2026, na categoria Escolas SIM – Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Refer\u00eancia. Promovida pelo Instituto Identidades do Brasil (ID_BR), a premia\u00e7\u00e3o \u00e9 a maior celebra\u00e7\u00e3o da luta antirracista no Brasil. A cerim\u00f4nia para entrega do pr\u00eamio ser\u00e1 nesta quarta-feira (13), no Rio de Janeiro.<\/p>\n\n\n\n
A indica\u00e7\u00e3o, feita por curadoria do pr\u00f3prio ID_BR, reconhece secretarias que investem na amplia\u00e7\u00e3o da jornada escolar com qualidade, promovem ambientes educacionais inclusivos e reduzem desigualdades hist\u00f3ricas. A categoria contempla secretarias que investem na amplia\u00e7\u00e3o da jornada escolar com qualidade, promovem ambientes educacionais inclusivos, reduzem desigualdades hist\u00f3ricas e expandem a educa\u00e7\u00e3o em tempo integral.<\/p>\n\n\n\n
Para a secret\u00e1ria municipal de Educa\u00e7\u00e3o, Juliana Rohsner, a indica\u00e7\u00e3o reflete a seriedade com que a rede trata o tema.”Ser finalista do Pr\u00eamio Sim \u00e0 Igualdade Racial, na categoria Secretaria Refer\u00eancia, representa o reconhecimento de uma pol\u00edtica p\u00fablica constru\u00edda com intencionalidade, coragem e compromisso com a equidade. Em Vit\u00f3ria, acreditamos que uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica s\u00f3 \u00e9 verdadeiramente de qualidade quando enfrenta o racismo, valoriza as identidades dos nossos estudantes e garante que todas as crian\u00e7as se reconhe\u00e7am como sujeitos de direitos, pertencimento e pot\u00eancia”, afirmou.<\/p>\n\n\n\n
O reconhecimento nacional \u00e9 reflexo de uma pol\u00edtica educacional antirracista consolidada ao longo dos anos. A Seme mant\u00e9m duas comiss\u00f5es permanentes dedicadas ao tema: a Comiss\u00e3o de Estudos Afro-Brasileiros (Ceafro) e a Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais (Cerer). Entre as atribui\u00e7\u00f5es das comiss\u00f5es est\u00e1 a oferta de cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada voltados para a educa\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais, com foco na aplicabilidade das Leis n.\u00ba 10.639\/2003 e n.\u00ba 11.645\/2008, que estabelecem a obrigatoriedade do ensino da hist\u00f3ria e cultura africana, afro-brasileira e ind\u00edgena nas escolas de todo o Brasil.<\/p>\n\n\n\n
Por meio dessas comiss\u00f5es, a rede municipal forma profissionais que atuam como agentes multiplicadores nas unidades de ensino, promovendo viv\u00eancias territoriais de valoriza\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o negra e ind\u00edgena e oferecendo subs\u00eddios para o enfrentamento ao racismo no cotidiano escolar.<\/p>\n\n\n\n
“Ser finalista desse pr\u00eamio \u00e9 resultado de uma trajet\u00f3ria constru\u00edda coletivamente ao longo de mais de 20 anos. A Ceafro e a Cerer desenvolvem, de forma cont\u00ednua e estruturada, forma\u00e7\u00f5es permanentes com profissionais da educa\u00e7\u00e3o, acompanhamento de casos de viol\u00eancia racial e a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas que colocam as Leis n.\u00ba 10.639\/2003 e n.\u00ba 11.645\/2008 no centro do curr\u00edculo da rede. Mais do que a\u00e7\u00f5es pontuais, \u00e9 um trabalho \u00e9tico e pol\u00edtico-pedag\u00f3gico comprometido com a garantia de qualidade, pertencimento e dignidade na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica”, afirmou No\u00e9lia Miranda, membro da Comiss\u00e3o de Estudos Afro-Brasileiros (Ceafro) e da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais (Cerer).<\/p>\n\n\n\n
A candidatura ao pr\u00eamio tamb\u00e9m se apoia em avan\u00e7os concretos da rede. Em 2021, apenas 28% das crian\u00e7as estavam alfabetizadas at\u00e9 os 7 anos e o munic\u00edpio ocupava a 12.\u00aa posi\u00e7\u00e3o entre as capitais brasileiras. Em 2025, segundo o Indicador Crian\u00e7a Alfabetizada do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), esse \u00edndice chegou a 79,2%, colocando Vit\u00f3ria no 3\u00ba lugar no ranking nacional e no 1\u00ba lugar da regi\u00e3o Sudeste pelo segundo ano consecutivo.<\/p>\n\n\n\n
Para a gerente de Ensino Fundamental, Karla Morais, o avan\u00e7o \u00e9 resultado de uma pol\u00edtica pedag\u00f3gica consistente. “Esse resultado \u00e9 fruto de uma pol\u00edtica p\u00fablica focada na equidade e no direito de todos \u00e0 aprendizagem. Sem deixar ningu\u00e9m para tr\u00e1s, investimos em forma\u00e7\u00e3o de professores, avalia\u00e7\u00f5es e um monitoramento pedag\u00f3gico sistem\u00e1tico que chega diretamente na sala de aula. Esse reconhecimento \u00e9 a prova de que, com gest\u00e3o e compromisso, estamos garantindo ensino de qualidade para cada um de nossos estudantes em Vit\u00f3ria”, destacou.<\/p>\n\n\n\n
Na educa\u00e7\u00e3o em tempo integral, o crescimento \u00e9 igualmente expressivo. Em 2026, s\u00e3o 50 unidades escolares ofertando a modalidade em todas as regi\u00f5es de Vit\u00f3ria. Em 2021, apenas quatro escolas funcionavam nesse formato.<\/p>\n\n\n\n
“Desde 2021, sa\u00edmos de 4 para 50 escolas em tempo integral, sendo 35 de Educa\u00e7\u00e3o Infantil e 15 de Ensino Fundamental, em todas as regi\u00f5es de Vit\u00f3ria. Isso em um universo de pouco mais de 100 unidades escolares, ou seja, quase metade da rede oferece o ensino em tempo integral. N\u00e3o \u00e9 s\u00f3 mais tempo na escola: \u00e9 cuidado, \u00e9 forma\u00e7\u00e3o integral, \u00e9 protagonismo e projeto de vida para cada crian\u00e7a e estudante. Essa expans\u00e3o j\u00e1 vem reduzindo desigualdades territoriais, combatendo a evas\u00e3o e aumentando os \u00edndices de aprendizagem. \u00c9 uma pol\u00edtica p\u00fablica que assegura o direito de aprender de todos”, afirmou a coordenadora do Tempo Integral, Silvana Teixeira.<\/p>\n\n\n\n
Por Jos\u00e9 Carlos Schaeffer (jcschaeffer@vitoria.es.gov.br<\/a>), com edi\u00e7\u00e3o de Andreza Lopes<\/p>\n\n\n\n